"Una dosis de realismo"

"A estas alturas no debería ser necesario recordar las razones por las que cabría esperar que la tecnología tuviera ya una mayor presencia en las aulas. Para empezar, las hay relacionadas con los cambios en las demandas de los mercados laborales; de hecho, sabemos a ciencia cierta que la mayor parte de los alumnos que hoy están en las aulas de la ESO tendrán trabajos en los que la tecnología y el conocimiento tecnológico serán capitales. En segundo lugar, está la cuestión de la brecha digital. Ahí la escuela sigue siendo un bastión muy importante. En tercer lugar hay que recordar una vez más el flaco favor que conceptos como el de nativos digitales hacen a la educación al presuponer, erróneamente como se ha demostrado de forma empírica en multitud de ocasiones, que por el mero hecho de ser diestros en el manejo de determinados dispositivos, aplicaciones o servicios sonautomáticamente maduros en términos de competencias requeridas y de valores y usos responsables de la tecnología. ¿Dónde, si no es en la escuela, se puede aprender a manejar responsablemente la información y a transformarla en conocimiento? ¿Dónde se puede aprender a cooperar y a no plagiar?"
http://www.elpais.com/articulo/educacion/tecnologia/educacion/dosis/realismo/elpepusocedu/20111121elpepiedu_1/Tes

Proyecto Escuela TIC 2.0

Más allá de discusiones políticas se trata del proyecto más ambicioso de alfabetización digital en nuestro país, dirigido tanto al alumnado, en un intento de solventar la brecha digital, garantizando un acceso igualitario a las herramientas tecnológicas, como al profesorado, con multitud de iniciativas formativas. 

Para toda persona interesada, puede consultar todos los detalles del proyecto en la Web de la Junta de Andalucía.

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/TemasFuerza/nuevosTF/300909_EscuelaTIC20/texto_tic


También se pueden consultar datos relativos a la implantación del proyecto en el curso 2010/2011 en el siguiente enlace:

www.juntadeandalucia.es/educacion/vscripts/wbi/w/rec/5514.pdf

Materiales Útiles (I): Web 2.0

Como ya sabemos, el concepto "Web 2.0" es uno de los más importantes para comprender la evolución de las TIC y su difusión en el sistema educativo actual. La comprensión del mismo requiere acercarse a conceptos que caracterizan dicha Web 2.0, tales como: compartir, interactividad, participar, movilidad, comunidad, aprendizaje autónomo, etc. 

Una buena forma de conocer la Web 2.0 es a través del mapa elaborado por la Fundación Orange.

http://www.internality.com/web20/

Sugata Mitra y el experimento "Hole in the Wall"

En el siguiente video se muestran los resultados experimentales obtenidos por Sugata Mitra en torno al aprendizaje autoorganizado. El principal experimento es el proyecto "Hole in the Hall", de aprendizaje a través de las Tecnologías Educativas.

De las investigaciones de Sugata se derivan las siguientes tesis:
- La enseñanza puede ocurrir por sí sola, sin ser impuesta de arriba a abajo.
- Los niños pueden autoorganizarse para lograr un objetivo educativo.

La pregunta en relación a las TIC es: admitiendo que los niños aprendan observando y haciendo, si se auto-instruyen en un ambiente tecnológico colaborando en grupos, ¿qué necesidad hay de introducir las TIC en el currículo como un elemento más, reglado y controlado por el docente? ¿Cuál debería ser el papel del docente en relación a la Competencia Digital?

UNESCO: Hacia las sociedades del conocimiento

La otra cara del debate viene representada por el Informe que la UNESCO elaboró en 2005 acerca de la constitución de las sociedades del conocimiento. En dicho informe encontramos desde definiciones importantes, tal como  "Sociedad del Conocimiento", hasta las principales implicaciones socioculturales y educativas que la Web 2.0, presumiblemente tendrá. En este sentido, señalar como especialmente importantes: la constitución del aprendizaje como elemento fundamental; un aprendizaje inabarcable y que se extiende a lo largo de la vida; la transformación de la enseñanza tal y como la conocemos, especialmente la formación superior;  etc. Curiosamente, Nico Hirtt alude a gran cantidad de estos elementos señalando su carácter no neutral. Vemos, por tanto, la intensidad del debate y la trascendencia de las cuestiones que se están dirimiendo en el mismo. No obstante, el final del Informe señala algunos elementos problemáticos relacionados con las tecnologías y su implantación social tales como la famosa "brecha social".

Informe Unesco

Las TIC a debate

Antes de insertarnos en el mundo de las TIC, haciendo con esto una declaración de intenciones del blog me gustaría comenzar mostrando algunas propuestas acerca del papel para nada neutral de las TIC en la enseñanza formal.  Uno de los autores más importantes en este sentido es Nico Hirtt, profesor y sindicalista belga.  En el texto adjunto muestra cómo el gran auge experimentado por las TIC en los sistemas educativos tiene que ver con la "pretensión de instrumentalizar la enseñanza en beneficio de la competencia económica". Propongo este texto de reflexión para comenzar, y añado un gadget de encuesta para conocer vuestra opinión sobre el tema.

http://www.stes.es/socio/nico/3ejes.pdf

Bienvenida

El objetivo de este blog es compartir diferentes recursos y documentos que nos permitan realizar un análisis crítico de las ventajas e inconvenientes de las TIC, así como extraer todas sus potencialidades para mejorar el proceso educativo con los diferentes colectivos y grupos de edad. Para ello, analizaremos los diferentes aspectos implicados en la comprensión de las TIC fomentando el debate en torno a su utilización en proyectos educativos. 

Agradezco todas las sugerencias, correcciones y propuestas de mejora que sean recibidas y aprovecho para dar la bienvenida a toda persona que por casualidad o por voluntad expresa caiga en las redes que están tejiendo el laberinto.